编者按

2025年11月，教育部正式发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，这是国家层面首个专门针对教师群体的生成式人工智能（AI）应用规范，意味着生成式AI在历经前期探索后，开始系统化地进入教育主阵地。

医学教育因其高度的专业性、实践性与伦理敏感性，对教师的AI素养提出了更为特殊且系统的要求。在此背景下，近期《医学教师的人工智能素养专家共识（2025年版）》（以下简称《教师共识》）和《医学生人工智能素养能力清单与测评框架专家共识（2025年版）》（以下简称《学生共识》）相继发布，形成双轮驱动的医学教育AI素养体系。

《教师共识》从价值认知与伦理根基、技术理解与工具应用、教学融合与创新实践、学习评价与精准赋能、专业发展与生态共建五大维度出发，系统构建了11项基础能力和14项发展能力。而《学生共识》则围绕知识、技能和态度三个核心维度，细化出21项具体能力指标。

“两份共识不仅深入回应了‘培养什么样的人’以及‘谁来培养、如何培养’的核心问题，更深刻揭示了人文精神与科学技术交融的本质，为中国医学教育在AI浪潮中稳健前行提供了系统性、前瞻性、可操作的解决方案。”广东医科大学特聘教授弓孟春表示。

（详见4～5版）