◎陈祎琪

3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。

青年科技人才是科技创新的“造血干细胞”，其培养质量直接关系科技自立自强的根基。就医学领域而言，医学教育水平关乎人民健康。当前，随着人民群众健康需求的日益增长和大数据、人工智能、云计算等新兴技术的崛起，深化医学教育改革创新、优化医学人才结构层次显得尤为迫切。今年全国两会期间，“教育”“科技”更是成为热词。

据调查，截至2023 年末，中国执业（助理）医师人数为478.2万。中国人均医师数量已超过中等收入国家水平，但与高收入国家仍存在差距。医学教育是培养医学创新人才的摇篮。医学教育中系统的课程设置、实践教学和科研训练，能够培养学生的创新思维和探索精神，为医学创新奠定人才基础。具体而言，只有掌握扎实的医学理论知识，了解人体的结构与功能、疾病的发生发展机制等，才能更好地发现问题，推动基础研究与临床研究的开展，获得创新性研究突破或解决方案。

科技的每一次创新，都会在医学领域泛起波澜甚至掀起巨浪，正如当前DeepSeek、Manus等一众AI大模型的风靡。实现医学科技自主创新和人才自主培养良性互动，不仅需要医学教育支撑医学创新，更需要科技创新反哺医学教育，推动医学知识和技术的更新换代，拓展医学的边界和医学教育的目标。例如，促进工程学科与生物、心理、遗传、医药等多学科大跨度融合，开设大数据分析、手术机器人技术与应用、医学成像技术与应用等智能医学交叉课程，超前布局适应未来发展的大健康领域新兴学科等。

党的二十大报告提出：“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”走好拔尖创新人才自主培养之路，筑牢以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的人才之基，是时代赋予高等教育的重大使命，也是中国医学引领世界的“源头活水”。因此，我国医学教育应充分结合时代发展趋势，体现“大健康”理念和新科技革命内涵，实现科技自主创新与人才自主培养的良性互动，从而形成医学人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。